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为学生插上梦想的翅膀——合肥市第六十一中学优秀教师群像展播之满河星老师
 
新闻来源:合肥热线   浏览热度:503  

“青蛙”跳出的精彩

去年夏天,一场大雨过后,雨过天晴。在一节体育课上,满老师讲解、示范立定跳远的要领后,便让同学们自己进行尝试练习。有一半同学还掌握不好,满老师便鸣哨集合准备给同学们再示范、强化。谁知道这时一声尖叫———“青蛙’”整齐的队伍顿时乱了起来。有的女生吓得躲在一边,更多的同学拥上前去围观。满老师见势箭步上去,只见一个男孩子趴在地上用手戳一只绿绿的“青蛙”。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。“这不是班上最调皮捣蛋的默默吗(体育课上他就从来没有老实过,立定跳远自己一点没学会又来搞这名堂’”满老师正要发作,却又忽然发现了什么,便顺势引导学生———“同学们,谁能说说青蛙是怎样起跳的(”同学们睁大眼睛,都在认真观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”小默默第一个兴奋地喊道。“很好,观察得真仔细’”满老师及时加以鼓励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学答道。“非常好’再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的(”满老师又问。“以前脚掌用力,而且它身体全部展开了。”小默默跳起来答道。“太好了’立定跳远的起跳和青蛙跳跃是一个道理。同学们,立定跳远起跳时的动作是两脚同时用力的。左右分开,脚跟稍提,屈膝半蹲,上体稍前倾,头稍抬前后自然摆臂,双脚轻落地。同学们,想不想模仿青蛙的跳跃动作试一试呀?“想”同学们齐声答道。同学们有的跟在青蛙后边,有的斜眼望着青蛙,模仿着青蛙的跳跃动作,起劲地练了起来。由于他们领会了要领,很快就掌握了立定跳远的动作技术。同学们边练边笑,气氛十分活跃,越跳越有劲。小学生兴趣转移快,不一会他们就不再理会青蛙,而是在老师引导下,互相比赛看谁跳得远了。

案例评析:

课堂教学中的许多突发事件,加以合理引导和利用,是很好的课程资源。满老师就拾起了这份资源,实现了这种转变。这一案例自然、生动地反映了老师对课堂上的突发事件的成功处理,充分体现了教师的教育机智。面对课堂上突如其来的事件,满老师能控制住自己的情绪,平心静气地面对,维护了学生的自尊心,避免了师生间的冲突,表现出师良好的修养。同时教师能够因势利导及时扭转被动局面,运用了权变性教学艺术,把握了教学的主动权,并运用迁移规律,灵活、巧妙地处理了“青蛙事件”,使其较好地为教学服务,变被动为主动,体现了满老师的聪慧和较好的应变能力。

“剪刀、石头、布”和圆圆

背景1:

首先应该从一个与众不同的女孩说起,她的名字叫圆圆(化名)。新学期开始了,我接手的这个班中有一个女孩,看上去长得圆圆的脸蛋,在她那落有点凌乱地短发的掩盖下,明显的眼睛有点小,胖胖的身材。在我的第一节体育课上,她显然不太适应,在那里呆呆地站着,我问她,为什么不去和其他的同学一起做练习,她愣了半天没有说话,班上几个调皮的男生抢着说,她不喜欢运动,她爸妈都不让她和我们一起玩。连续几节课,她都和其他的同学一样来到操场,也依旧呆呆地站着某个角落,静静地看着其他同学在热火朝天地游戏。

背景2:

“剪刀、石头、布”游戏类似于猜拳,小学生都非常喜欢玩。在一二年级,我会在学生休息的时候,坐在跑道上玩“剪刀、石头、布”游戏,增进同学之间的友谊。在三四年级的时候,我对游戏进行改编,让他们用脚代替手,即双脚左右分开是“布”,并拢为“石头”,前后分开为“剪刀”。这样可以练习学生的协调性和腿部力量,还可以让学生练习肢体反应灵敏性。在五六年级的时候,我会加大这个游戏的难度,要让学生在游戏时有一定的竞争力。借助“剪刀、石头、布”的形式,做转身跑的练习,两人一组,三局两胜,胜者重新组队,看谁是最后的王者,游戏变数很大,同学们都因为对抗很激烈,而变得很兴奋。

一、我们之间的第一次交流

在第三节体育课上,我又安排了“剪刀、石头、布”游戏,由于现在是五年级的课,所以游戏中是有对抗和小小的“惩罚”的。分组的时候我要求自由组合,我的话刚刚说完,我就注意到圆圆低着头默默地走到另一边的场地上,呆呆的看着,我不敢叫住她,怕在大众面前伤了她脆弱的自尊心。就在其他同学都在热火朝天地玩的时候,我悄悄走到她跟前,弯下腰和她小声地说话,问她会不会玩这个游戏,她低声说会,我就试探着邀请她和我一起玩,我就故意输给她,增加她的自信,后来有其他的女生也过来要求和我一起玩,她不但没有走开,还跟其他的女生说我出手的习惯,由此通过我和她的一次交流,让我高兴的是圆圆和其他的同学也开始有了主动的交流。

二、小“惩罚”赢得自信

在又一次的体育课上,无意识地又安排了“剪刀、石头、布”游戏,这次我并没有参与,而是圆圆直接和其他同学一起游戏,而且在游戏中表现不错。只是由于她平时的运动太少了,导致她几次接受“惩罚”,我看出她被“惩罚”得很吃力,我就提议让其他同学把针对她的“惩罚”量降低一点,她不但没有接受我恩惠,还气喘吁吁地说:“老师,不要这样,这对大家不公平,愿赌服输”。听到这,我心头暗喜,这可是好现象啊。在后面的游戏比赛中,同学们的热情变得更加高涨,圆圆也渐渐地融入了集体,结果各有胜负。

后来,圆圆也开始当上的体育小组长,也更加喜欢体育课,平时的话语间也充满了自信。

【几点思考】

第一,体育课教学手段有很多,关键是如何去选择,体育游戏在小学教学中的重要性是毋庸置疑的,但是无论什么样的游戏,同样的规则和方法,让学生玩几十遍,肯定会让学生失去兴趣。所以作为老师要不断地去创新,才能使学生乐此不疲。

第二,关注特殊群体是每一个老师的职责,一个学生的自信与自尊在体育课上表现的特别突出,加强体育运动也是培养学生的自信和自尊的最好的方法。所以在体育课上,老师要区别对待。

第三,体育课是每一个孩子展示的平台,也是人人都想崭露头角的舞台,作为体育老师要给每一个孩子均等的展示机会。

合肥热线讯 合肥市第六十一中学是一所九年一贯制学校。学生生源95%都是进城务工随迁子女。近年来,学校针对随迁子女的特殊状况,坚持以梦想来引导成长,以美好来丰盈生命,以关爱温暖生活,让每一个随迁子女都享受爱与远方。学校快速成长,逐渐成为老百姓口中的“家门口新优质学校”。口碑的树立,离不开全体“六十一中人”的付出,富有爱心,专业过硬的教师团队是学校向下扎根、向上伸展的最强劲的内驱力。值此今年第35个教师节,让我们一睹他们的风采,倾听他们的育人故事吧。


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